浙大培训札记三：笑声之余

浙大培训札记三：笑声之余

——听郑强教授的“关于中国教育的思考”有感

今天是二度听最牛愤青教授谈中国的教育现实问题了。虽然模式与案例基本相同，但仍让人听得笑声时起，津津有味，思绪万千。

一、用专业来赢得掌声

据统计郑教授的每场讲座都能引起雷动的掌声，网上即有名为《被127次掌声打断的浙江大学教授郑强的经典语录》，这是为什么呢》？你看，郑教授竟将自己与厦门大学易中天教授PK，在公众场合敢与易大教授比，没有底气与勇气是万万不行的。我们真的很佩服强哥，你看他一个研究高分子的专家（国家杰出青年科学基金获得者、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、享受政府特殊津贴专家、浙江省跨世纪学术和技术带头人），但他谈起教育来那么头头是道，即使看他演唱与打球的照片都是那样有专业水准。真是奇才！

人人都需要掌声，虽然掌声的含义有不同，但作为一名成功者来说，赢得掌声是人们对他（她）专业水平的认可。作为一名教师，我们一直在思考着专业发展，但是我们对专业的认识多少。为什么人们大都认可医生的专业性，而对教师的专业性缺乏应有的认可？同样是教育，为什么大家似乎更认可中学教育的专业性，而认为小学教育谈不上是什么专业？原因是多方面的，但是其中有一条是我们必须面对的，就是目前我们小学教师整体的专业化水平的确有待进一步提升。在医院里，儿科医生之所以有和成人医生一样的专业地位，那是因为儿科医生有自己独立的专业领域和专业技能，能解决成人医生解决不了的问题。如果我们小学教师也能够解决其他人解决不了的问题，那我们就真正拥有自己的专业了，我们也一定能够赢得自己的专业尊严。

二、用反思来获得智慧

在讲座的过程中，郑教授不停地出示他的强歌语录，并组织自己的经历与生动的事例，进行具体的阐述，让我们在笑过之后，心里沉甸甸的：

一、老师得到学生的喜爱的三个法宝，第一是要有真才实学；第二条秘诀是要有爱生之心；第三点是要有沟通本领；二、孩子的成长不是30米赛跑，不是300米赛跑，不是3000米赛跑，而是1万米赛跑；三、做主人最幸福；四、教育是把双刃剑，好的教育让人走向睿智，反之让人愚昧，而且愚昧得不可教谕；五、中国的孩子不是输在起跑线上，而是被搞死在起跑线上了；六、教育孩子要追求非对称优势，尤其是非对称文化优势，这是非常重要的法宝……

这些语录，发人深省，直指当今我国教育的状态。郑教授在演讲过程中，列举了一个又一个事例，这些事例就发生的我们身边，耳熟能详，比如“不能让孩子输在起跑线上”，我们亲眼目睹现在的家长为了这句话，为自己的孩子报多个兴趣班，把孩子的休息时间安排得满满当当，学这学那，有些家长甚至会逼着孩子去学不愿意学的东西，搞得失去了童年的快乐。同作为教育者，我们似乎并没有意识到其中的负面意义，有时我们甚至也成为扼杀快乐的帮凶。原因就在于我们缺少反思的精神，人云亦云成为一种思维的习惯，总认为随大流不会错！因此，我们需要锤炼我们的反思能力，凡事得想一想，多站在孩子的立场想一想，多站在人的长远发展的角度想一想，这样的思考才会让我们教育更具智慧。

三、用爱心来获得成就

郑强是一位有爱心于责任的教授，他说“我的学生在黑龙江老家生病了，我把他带到杭州，找最好的医生给他治疗；我的一个西部的学生，因为家里穷没钱买车票回家，我给他买车票；我的女博士生找不着对象，我帮她找……”所以连续三届被选为浙江大学最受欢迎的老师。我想，也许这就是他最大的成就感。作为一名教育工作者，还有什么比获得学生的认可更让人感到满足的呢？

爱是师德之本，没有爱心的人做教师，只能是把这份工作当作混饭的工具，充满爱心的人当教师，就会把这份职业当作带来来追求，他（她）的眼里、心里时刻装载学生，会把学生当作自己的孩子，根本就不会在乎孩子的出生，课堂上，他（她）会随着孩子的笑而笑，因为孩子的不争而想方设法，会因为孩子的点滴进步感到无比的快乐。

从教二十五年来，让我最有成就感的并不是自己获得了多高的专业称号，获得了多少荣誉与奖项，得到了多少资金，得到了多少人的夸奖。每逢过年过节，我最在意的是来自己学生的问候，尤其是过往的孩子还能有“每逢佳节倍思亲”那份心意！因为我觉得自己真心付出了，他们能记得我，是我这辈子最大的荣耀！