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Unit8 Dolls 说课稿
Unit8 Dolls 说课稿
Hello！Everyone！
今天我说课的内容是译林版《牛津小学英语》Unit8Dolls的第一课时，下面我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法,教学过程和板书设计等六个方面来谈一谈我对本课的理解和设计。
首先，我说下教材：
译林版《牛津小学英语》这套教材与以往的教材相比，强调了学生的发展，以提高学生的综合素质为目标。
这是一节语篇教学课，围绕话题“描述洋娃娃”展开，是这个单元的教学重点。本单元教学内容涉及之前学过的许多动词词组。为了防止操练时的枯燥现象，我将句型改在情景中操练，注意训练的广度和密度，让学生有更多的操练运用机会，使他们牢固掌握这些内容并灵活运用。
接下来，说一说本课的教学目标：
基于对新课标的认识和教材内容的分析，并结合学生的认知规律，我确定了如下3个教学目标：
1. 知识目标
A能听懂，会说，会读，会写单词hair , nose,mouth,eyes, ears,long,short, small, big。
B能听懂，会说，会读，会写句型He’s/She’s…His/Her…is/are …
2. 技能目标
在知识目标的基础上，学生能熟练运用所学词汇和句型进行交流，最终提高综合运用语言的能力。
3. 情感目标
A． 通过学习体验，使学生获得英语学习的成就感，培养和保持其学习英语的兴趣。
B． 通过同桌或小组操练等活动促进学生之间的友谊，培养学生团队合作的品质。
第三，我来说说本节课的教学重难点：
本节课教学重难点是句型He’s/She’s…His/Her…is/are …的学习和熟练，灵活运用以 往学过的相关动词词组。
本节课的教学难点是句型的正确熟练运用，这也是本节课能否成功的关键所在。
为突出重点，突破难点，我在教学过程中始终遵循“循序渐进”的教学原则，变“教授”为“引导”，帮助学生掌握发现问题，探究问题，解决问题的方法。
在这一过程中，我运用的以下的教法和学法：
1. 说教法
A． 快乐教学法
为了充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，我以歌曲，游戏，表演等方法为学生创设一个轻松愉快的环境。
B． 情景教学法
我借助多媒体课件展示五官，创设真实的语言环境，让学生在体验，实践，参与，合作和交流中轻松完成学习任务，同时树立用英语开展交际的信心，从而切实提高课堂教学效率。
C． 任务型教学法
我将任务型教学法贯彻课堂始终。在学生的听说能力得到提高的基础上，我设计了多项任务让学生有目的的完成各项学习任务。
2. 说学法
“授之以鱼，不如授之以渔”根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了小组合作，自我探究等多种学习方法，在保持学生学习兴趣的基础上，提高语言表达能力，为学生的发展提供了有力保证。
3. 教学准备
本节课是多媒体辅助教学，我制作了多媒体课件，努力为学生创设真实的语言交际环境，为本节课的教和学做好准备。
那么，如何实施这节课呢？下面我说一下教学过程和设计理念
Step1 Warm up
课前反复播放此歌曲：< Head , shoulders, knees and toes>
1.Enjoy a song< Head , shoulders, knees and toes>
(第一遍让学生注意倾听，教师根据歌词做动作，让学生理解歌词含义，第二遍学生可以轻轻地哼唱，边唱边做动作)
Step2 Presentation
一 学习课题
1.Learn some new words.
T: Boys and girls, do you like this song?
S: Yes, I do.
T: Which features can you see? (PPT出示歌曲里唱到的单词eyes ,ears, mouth, nose教授的同时，师进行板书，贴卡片)
2.Play a game:‘Touch your…’ (在此游戏中教学单词hair)
T: Touch your nose / mouth/ eyes/ears
Ss: （边说边做）Nose,nose,nose
（当老师说hair时，学生可能不理解，这时PPT出示一个洋娃娃，指着洋娃娃的头发教学单词hair）
3.导入课题
T: Look at this doll. Her hair is long. Do you want to know more about them? Today we will learn Unit8 Dolls (揭题，带读)
二、 进入课文，任务型教学：
1.Task1——Watch and answer
1.T: Watch the cartoon and circle the answer
(1) How are the dolls’ eyes?
Her eyes are .
His eyes are .
(同时学习：her/his)
2.Read the story and find out the answers.
How to describe the dolls?
自己大声读课文，划出文中描述洋娃娃外貌的句子。.
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
反馈：
T: Can you find?
How to describe the dolls?
学生反馈所划的句子，顺势呈现P2和P3.
跟着录音朗读，提醒is, are的用法 。
2. Task 2----Read and fill
Look at Yang Ling and Su Hai’s doll. Her________is_______. Her ______ are________. Her nose and mouth_____ small.
Look at Liu Tao and Wang Bing‘s doll. _____ hair _____ short. His eyes and nose are_______. But his _____ and ears_____big.
3．Task3-----Read the text
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文
A.Read after one.(跟一个学生读)
B.Read together.(齐读)
C.Read in roles.(分角色读)
Ticking time
1. I can read the story correctly
2. I can imitate the story.
3. I can say the story.
让学生评价表演小组得到的星星数量，在角色表演时佩戴头饰，让学生体验表演的乐趣。
Step 3 Consolidation
1.Summary
Words: ears, eyes, hair, nose, mouth
Sentences : she’s/he’s
Her/his...is/are...
2.Translation
1.当你想介绍女洋娃娃的头发很长，可以说：
2.当你想告诉别人男洋娃娃的眼睛很小，可以说：
3当你想说他的嘴巴很大时，可以说：
3.Describe and guess
T: Now, let’s play a game.
Rules(规则):请选择班级里的一个同学来描述，其他学生根据描述猜出被描述的同学是谁。可以提示被描述人所在的小组。如：
A: He’s/She’s in group .(在第几小组)
He’s a boy. /She’s a .
His/Her are small/big.
nose is .
mouth .
Who is he/she?
B：Is he …?/Is she…?
Step 4 Homework
1.听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。
2. 听录音跟读单词，并拼一拼，每个至少拼读两遍。
3.（选做）尝试用句型He’s/She’s…His/Her…is/are …描述自己喜欢的人物或者小动物。
最后我说下我的板书设计：
本课的板书将依次展示出本课时的句型和词汇。句型在左边，词汇在右边。词汇中的重点读音部分用红色粉笔划下划线，注意音标教学的渗透。而句型中易错部分也会用红笔标出，让学生们在运用过程中多加注意。
谢谢，以上就是我的说课内容。
附件
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