促进学生良好计算习惯养成的研究——书写习惯的培养

本课题自开题以来，我们从课题研究的目标切入开展了扎实有效的研究工作。

1、通过搜集各种相关的资料，我们研究的的老师认真钻研了如何规范学生的书写，从课堂到课外的作业，狠抓学生的书写，还制定一系列的措施。如：开始的时候，尽量的在课堂上给时间学生做作业，有充裕的时间、在老师的监督，使学生自然而然的认真书写；再如，学生们的草稿本是端正学生书写的关键所在，因为学生以为草稿本是不用交给老师检查的，所以在草稿本上会很随意的写，甚至是马虎，乱七八糟，所以我们决定要从规范学生的草稿本做起，准备把草稿本分成两部分，一个是用来列式做题的，另一个是专门用来计算用的，并且本子上还要求学生折好一列列的，使看起来更整齐；另外，在作为研究人员的我们必须先从自己做起，掌握大量的相关信息，规范自己的书写习惯。　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。如果教师的字写得不够规范，甚至有的执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。为适应教学需要，作为一名教师，必须尽快提高自己的书写水平。

2、为了激发学生认真书写的积极性，我准备开展各种各样的竞赛，如优秀作业评比、数学日记、手抄报评比，不但从内容上，还从书写，版面设计，装饰等进行评选。心理学研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，这些活动确实能促进小学生养成良好的书写习惯，并提高了他们书写的兴趣。

    其次，利用鼓励和表扬的方法调动学生的书写兴趣。心理学的研究表明，学习兴趣与学习成绩显著相关。学习兴趣浓厚，能产生较大的学习动力，能为取得优异成绩创造良好条件，而优异的学习成绩，又可以提高学生的学习兴趣，这样会使学习成绩与学习兴趣互为促进，形成一种良性循环。在训练学生书写过程中，要多肯定少否定，多表扬少批评，使学生看到自己的成绩，不断产生学习的动力。