2017.12低段第十五次校本研修

2017年12月12日，下午4：00，全体低年级教师集中在低办，开展校本研修活动。本次研修，成员们一起学习了《浅谈在低年级课堂教学中如何提高朗读能力》一文。

文中指出：

一、课前问好不容忽视。学生课前问好的亲切程度、班级精神面貌的好坏程度，直接影响学生的朗读情况，从而影响着学生的课堂学习的效率。

二、纠正错误的读书方法，加强朗读训练。例如：注重范读；由词语到短语到句子； 教师适当的点拨等。

三、培养学生的朗读兴趣

“兴趣和爱好是获取知识的动力”，因此，教师首先必须重视培养学生的朗读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识的殿堂。

目前，小学生朗读能力较低，唱读现象很普遍，主要原因是低年级阶段，教师没有把好朗读训练关。因此，从一年级起要重视朗读教学，教给学生一定的朗读能力，增强学习的信心。低年级是朗读教学的起步阶段，只有打好基础，幼苗才能生根发芽，长成枝繁叶茂的参天大树。