中高年级数学教研组第十七次校本研修

研修主题：如何共建有效的课堂教学

 一、寻找无效教学症结——数学学习的七种失衡。 

1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。 

2、理念方面：举了一个学校教育孩子的例子。 

3、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。 

4、观念层面：教师与学生地位失衡。 

5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。 

 6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。 

7、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。 

二、对有效教学的理解 

有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。

三、建立有效的数学课堂教学 

1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量

2、教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。 

3、教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功 倍的效果。     

四、有效课堂教学评价 

1．努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。 

2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。