中高年级数学教研组第三次校本研修

主题：如何评价教师的课堂教学

今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识： 

课堂教学要体现“六个度”  

1、课堂教学要体现学生主体的参与度  

教师上课面向全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这首先体现在学生主体的参与度上。 

2、课堂教学要体现学生心理的调适度  

教师上课面对的是一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。 

3、课堂教学要体现学生思维的有效度  

课堂教学的根本任务是要调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练，从而产生思维共鸣。 

4、课堂教学要体现学生情感的内化度 

“情感、态度、价值观”是新课程标准要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识技能的传授，不能忽视学生情感的培植和内化。 

5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度 

语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进行的。

6、课堂教学要体现学生能力的形成度 

教学的最终目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终结指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充分落实上述五个“度”的结果。 

课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。