英语组第十七次校本研修

2018年1月4日，全体英语组成员集中于综合一办进行校本研修。本次研修的主题是小学英语课堂评价。

   科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用，科学的评价也是实现课程标准的重要保障。《英语课程标准》在基本理念中提出：要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

    根据我校师生的实际情况以及当前国家的总体目标，我校把此课题作为研究项目。

此项目的主要内容和具体作法有以下内容：评价方法多维；评价主体多维；评价内容多维。

1 、按小学英语教材编排特点，我们把一个单元看作一个评价阶段，对于学生在一个单元里的表现，我们设计了一个总表——学习成长记录表，还设计了一些分表，它们是“课堂学习过程评价表”、“作业练习评价表”、“英语实践活动评价表”和“单元学习评价表”。（按评价等级或描述性的为主，如：A、B、C、E（Excellent），G（Good），O(Ok)，T(Try hand)，笑脸和哭脸）

2、个人学习档案袋

学习档案是学生学习成果和进步过程的窗口，它是学生进步的记录，以更好提供给老师、家长和他人，“学习成长记录袋”的评价以学生自评为主，老师、家长参评为辅；以激励性评价、形成性评价和发展性评价为主，以突出学生个性，发掘潜能为主；内容包括（一）学业基础档案文件（二）行为记录 如：课上参与情况等（三）书面作业（四）指导学生在档案袋中每个星期放入一张“进步卡”，每月放入一张“阶段评价卡”（五）家长与学校的联系本，记录家长、教师对学生学习情况的观察，及时沟通、反馈。

3、学生奖励制度

建立英语学习排行榜，以知识、能力为主，结合情感教育，教师奖给学生小贴片，以单元为限统计一次；其次运用学科喜报（图表）对学生进行强项评价，通过课外活动，全面考察学生的整体能力，在英语某一方面特长给予奖励相应的喜报。

4、学生自评表

主要市学生自己对自习学习中的表现进行评价，评价项目从动手（举手发言）、单词、课文表演、与同学合作及每日听英语磁带方面进行（以满意、不满意测评）

5、小组评价表

要培养学生合作的精神，以达到最终学好英语的目的，小组各成员就组员是否能认真听讲、响亮回答问题、小组中积极参与、作业认真等方面交换评价。

6、家长评价表

这里我们充分利用家长资源，有效发挥家长的监督功能，根据小孩在家的学习，完成情况等给予评价，写出评语。项目主要有；谈自己的老师、英语课上的表现、给家长朗读课文的情况、在家听英语磁带、在家说英语等方面进行评价。

通过本次活动，教师们对科学的评价制度有了更深入的了解，在以后教学中更多的使用多角度的立体性评价，科学评价学生。