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指向核心素养的语文教学
核心素养的中国表达是：“是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”它是跨学科的，是综合性的。但它在落实上，不仅落实在综合课程开发与设计中，也要落实在学科教学中。语文学科素养的形成和发展包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。
二、基于核心素养的关键能力
按照温儒敏教授的说法，语文素养不仅包括适应生活需要和时代发展要求的听说读写能力，还包括语文知识，以及文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。其中，基础阅读与基础写作是整个语文学科相互依存的两大关键能力，语文能力以阅读理解能力和写作能力最为重要，因而是语文学科关键能力，是整个语文核心素养的重中之重。
1、基础阅读
“阅读就是从课文中提取意义的过程”。（吉布森和利文）
（1）整体把握文章
（2）重视词句段的理解和感悟
对字面的理解
对文章内涵的理解
对作者情感的理解
（3）注重调动学生的情感参与与体验
（4)帮助学生掌握基本的阅读方法
2、基础写作
如何向读学写？
（1)掌握方法，随文仿写
*在阅读中积累语言
*在阅读中学习表达
*单元习作，学以致用
(2)拓展思路，发挥联想，随文补写（扩写）
*畅通生活素材向习作素材转换的渠道
生活素材的积累
素材的消化整合
素材向题材转换
*畅通习作素材向习作方法转换的渠道
立足习作训练重点
提炼课文相关写法
实践运用课文写法
