英语组第二次校本研修

2018年2月27日下午，英语组全体成员集中于多功能室进行校本研修。本次研修的主要内容是集体备课

1. 组员认真研读教案。

2. 对此教案组员的看法和建议：

   张英：关于教案的点滴看法：总的来说，这堂课的教学内容贴近学生实际，难易恰当，容量适宜。运用的教学方法是多样化的，能够吸

引学生的兴趣。教学完个别单词后，适时的用chant加以巩固，整个教学做到了以学生为主体。建议：我觉得可以从歌曲游戏直接联系涛涛，不要用Angela，这样可以节省很多时间让Storytime的教学更加扎实；另外，没有一个大的情景，连接有的地方还有点生硬。

      邹小芬：教学设计能关注学生语言能力的发展，思维能力。如让学生先看图猜一猜Taotao怎么了？ Are you ...? 这个环节设计得比较合理。通过一些列有层次性的问题能推动学生对文本的理解。 需要大家一起讨论的是：有一个教学目标是否可以改为——体会父母对自己的关爱，理解父母的辛苦，能关心父母......

     唐婧：关于教案：教学设计能够从生活出发，充分关注学生。在整节课中，充分关注学生的自主学习能力，通过猜一猜等方式猜猜Taotao怎么样了？运用课文情境给学生留下话语权，让学生充分运用所学知识进行输出。值得探讨的是，在课文最后的感情升华，能否多让学生说一说，在谈论的过程中学生能更加体会父母的辛苦，有感而发地去关心父母。

      吴云燕：个人认为爸爸去哪儿没有时效性，可以采用当下流行的或者学生感兴趣的话题导入。另外，此教案中的导入环节个人认为时间太长，可适当缩短时间，减少环节，直击主题！

      唐丽亚：学生对于感官形容词可能会感觉有些抽象，这个东西看不见摸不着，教师在教授这类单词的时候能让学生在熟悉文本的过程中适当的将抽象的感官形容词形象的表演出来，不仅加深了课文的理解，还让课堂变得生动有趣。同时，教师能把课本知识运用在生活中，运用到自己和家人身上，用所学英语去关心他人。让学生认识到学习英语其实是与生活息息相关的钱，是生活中不可或缺的一部分。

     沈娟： 以学生为本，尊重学生，正确处理教与学、知识与技能之间的关系。创造性的使用教材，合理的开发教学资源，教学主题贴近生活。

      3. 针对大家的建议进行了适当修改。