2018.4.11 英语组第九次研修

在适合畅想的春天，林小全体英语组成员走进了六（2）班，聆听了一节关于梦想的英语课。邹老师呈现的是Story time板块的教学，邹老师课前做了充分的准备工作，在关注学生基础和充分研究教材的基础上，进行了教学。本堂课教学扎实有效，学生能积极与邹老师进行互动交流，提高学生的综合语言运用能力。

课后组内老师进行了评课，对邹老师的教学素养以及课堂把控能力给与了肯定，也对六（2）班学生的学习能力给了更高的评价。

张英：邹老师的课堂给我一种轻松又不失严厉的感觉。邹老师教学基本功扎实深厚，课堂用语简洁明了且到位，教师的专业素养较高。邹老师课堂设计条理清晰，注重过程性评价，随时激发学生们的积极性。一点小建议：如果邹老师在课堂中能更注重细节一点，我相信教学效果会更显著。

周燕：邹老师这课准备充分。板书规范美观，教学技能娴熟，语言简练准确，富有启迪性。最后用自己班的孩子照片会更好。邹老师亲切自然，能面向全体学生。学生学习态度端正，情绪饱满。最后环节照片用自己班的学生的会更好。

吴云燕：邹老师课前准备充分，教态亲切和蔼；语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教学技能娴熟；板书规范美观。对于这节课有几点小建议：1.在学习完课文第二部分后也应该对女生的梦想进行总结。2.在讲到Miss Li的梦想时可以穿插情感教育。3.寻找学生梦想的理由时可以先让学生展开想象，来猜一猜他们为什么会有这个梦想，哪怕是中文也行。

唐婧：邹老师的课堂如她一样温柔，与学生交流和谐而自然，学生在课堂中能大胆表达自己的想法。邹老师本节课充分关注了学生的知识基础与能力基础，在此基础上进行教学设计，充分体现以学生为中心的教学模式。在课堂教学中，在进行复述课文的时候，能否全班一起看着板书复述，这样节省时间又能让全班学生都参与。

唐丽亚：邹老师课前准备充分，教态亲切和蔼。邹老师能创造性的使用教材，关注学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略等多种能力的发展。对于这节课有几点建议：1、最后两部分的顺序是不是可以换一下，在retell完后可以直接情感教育，拓展为了实现梦想，可以怎么做，最后在让学生谈一下自己的梦想和措施；2、在guess环节，学生猜的是一些不认识的人的梦想，提不起兴趣，是不是可以让他们猜本班学生的梦想是什么。

沈娟：邹老师创造性地使用教材，教学主题贴近学生的生活，关注学生自身的可持续发展，面向全体学生，给学生充足的学习时间，把课堂的话语权还给学生，学生说出了很多意向不到的梦想。整堂课学生学习积极性高，思维活跃，敢于积极表达自己的梦想。