低段第二周校本研修

四个太阳第一课时 

武进林南小学  孙玲姿

教学目标：

　　　1．认识13个生字，积累好词佳句。

　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

　　一、激趣导入

　　　1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“圆球红彤彤，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。”猜出来了吗？

　　　2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字

　　　3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。今天我们就来一起学习一篇关于太阳的课文：《四个太阳》。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

　　　1、提要求自读：小声地读课文,注意读课文时要把字音读准，不熟悉的字多读几遍

2、想一想文中画了哪四个太阳？这些太阳分别送给哪个季节的呢？根据学生的回答贴出四个季节。

三、再读课文，了解大意

A、绿绿的太阳（出示词卡，指名读，注意的的读音）

　　　　1、请喜欢这一小节的同学读一读。

　　　　2、夏天，原本的太阳是怎么样的呢？（火辣辣的、很烫很烫等）（放课件情境），配乐（蝉鸣），师描述夏天的炎热：晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起了一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出来觅食了。

　　　　3、这时，你的心愿是什么？文中小朋友的心愿呢？（太阳爷爷，不要那么热吧！）所以，文中小朋友画了个什么样的太阳？（绿色的）是呀，看到这绿绿的太阳，小鸟觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？（出示文中句子）

　　　　“高山、田野、街道、校园，到处是一片清凉。”（句子中的这四个地方是由一种特殊标点符号连接起来的，这个朋友叫顿号，你来叫叫它的名字。咱们在朗读时，遇到顿号要稍微停顿一下，停顿的时间比逗号还要短。）（贴词卡清凉）

（街道）出示词卡，指生读，看这个“道”，你怎么记这个字的？还能给它找个朋友吗？根据不同的词讲解“道”的意思。

（校园）出示词卡，指生读，你可以用“校园”来说一句话吗？识记“校”

4、真是到处一片清凉啊！“到处”这里可以换个什么意思相同的词语呢？（换词：处处、四处）

　　　　5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？

　　　　　　（1）指名读　　（2）指导读　　（3）反馈读。

　　    B、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。送给秋天的是怎样的太阳？出示：金黄的太阳，指生读。金字跟谁有点像？给它找个朋友

“金黄”是像黄金一样黄，像火一样红的颜色就叫……像天一样蓝的颜色就叫……

1、这秋天不仅有金黄的太阳，还有（出示金黄的落叶）瞧金黄的落叶来了，它干嘛来了？出示：忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（着，尝读轻声）

顺势学“忙”理解“尝尝”

2、这是个长句子，我来邀请一位小朋友读一读。你好，请你读一读这句话，好吗？有没有小朋友想跟老师一样邀请一位小朋友来读一读。是啊，像这样有礼貌地请对方到来或去做某件事就是“邀请”。请你读……嗯，金黄的落叶之所以这样做，是因为出示“果园里，果子熟了。”读好“子、了”轻声。你看（出示图片）

果园里有（）的苹果，有（）的梨子，有（）的橘子，有（）的（）

红红的苹果，……水果这样香甜。

出示“香甜”香，字的演变，说意思。甜，舌头舔一下甘蔗感觉甜甜的。这里有我们新学的偏旁名称叫舌字旁，跟老师读。

金黄的太阳让果园充满着丰收的喜悦，咱们一起笑眯眯地读一读第2自然段。

C、金色的秋天过去了，寒冷的冬天来了。小朋友们，现在请你们闭上眼睛，想象一下在寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大片大片的雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来，你站在操场上做广播操，这时候，你会有怎样的感觉？

（出示一轮红日图）此时，你又有什么感觉？体会“温暖”。

那我们就把这种温暖的感觉读出来吧！

D、夏天，绿绿的太阳使我们感到了丝丝的清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖着人间；春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（读出问句微上扬语气）

出示句子：噢，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。

四、板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　   四个太阳

　　　　　　　　　　　　夏天  　 绿绿的太阳       清凉

　　　　　　　　　　　　秋天　   金黄的太阳 　    邀请尝尝

　　　　　　　　　　　　冬天　   红红的太阳 　    温暖

　　　　　　　　　　　　春天　   彩色的太阳       多彩的季节