2016低段第七次校本研修

10月是我校的家访月，家访的主要对象是班级里的“中等生”。“中等生”就如“沉默的花朵”，很少要老师操心，老师的关注也就少了。因此10月25日下午4:00，林南小学低年级教研组成员汇聚在低年级办公室，开展主题为：如何灌溉这些“沉默的花朵”的研修活动 。

那么我们教师该如何去灌溉这些“沉默的花朵”呢？该如何去关注和培养他们？如何收获真正的“春色满园”？这些问题都值得我们深入研究和探讨，成员们提出几点浅显的建议：

一、在“大花园”中给予他们同等的关注

关注的形式很多，一个眼神、一句话、一个动作等，纳入到课上、课间及学生的方方面面。如上课前，可以摸摸胆小、不善发言的同学的头，上课时他们就能直视老师，认真听讲；提问时，给他们以鼓励的眼神，他们就能积极思考、举手发言；用微笑、用目光做短暂的交流，给与学生以真诚和鼓励。当学生取得成绩时，教师能及时表扬予以肯定，根据具体情况，可以在全班表扬，也可以在周记中私下表扬；发现他们小小的进步，说一句“做得好”；点点滴滴，他们都感受到教师的关心，产生对教师的依恋与信赖，学生要求进步的动机就会得到强化。

二、给他们机会“不再沉默”

自信是前提，成功记录越多，成绩越大，自信心越容易获得。不断争取成功的机会，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。教师可以在班里开展形式多样的展示活动，如硬笔书法展览、优秀作文展示、个人风采小制作、美术作品展示、周记展示等等。这样的方法对于默默无闻而仅依靠自身素质学习的中等生来说应该是比较有效的，也让那些与世无争的角色开始不由自主地显山露水，得到大家的认可。他们不仅收获了自信，也收获了自尊。

三、用心灵的甘露去灌溉这些“沉默的花朵”

孩子们不管怎么调皮捣蛋，我相信他们都是心灵纯洁的“花骨朵”，因此他们需要我们用心灵的甘露去灌溉和呵护。

人都需要心与心的交流，师生之间也一样，而中等生就更需要老师用心去了解他们，引导他们。工作再怎么忙碌，我们教师切不可忘记与学生心灵间的交流，哪怕只是只言片语。

中等生就像花园中不起眼的“沉默的花朵”，需要园丁用激励的语言、赞许的目光、温柔的动作、甜美的微笑去灌溉。让我们给这个被遗忘的角落以特别的关注，让我们用爱去温暖孩子们那沉默却脆弱的心，让我们把爱奉献给每一个学生。