2016低段第九次校本研修

11月8日下午4:00，林南小学低年级教研组成员汇聚在低年级办公室，在这里进行校本研修活动。本次研修，成员们对上星期四王晓红老师执教的《小动物过冬》这一课进行了点评。

王敏红老师说：王老师用精美的课件吸引学生，用生动的语言去感染学生，通过不同形式地朗读，让学生走进小动物的世界和小动物们共欢乐，同时在开心愉快中学到了小动物们过冬的各种方式，及为什么要这样过冬的知识。

许叶华老师说道：整堂课的教学中，最大亮点就是读。表演读、指名读、分角色读、齐读多种读的方式读出了孩子们对课文的理解。让学生自己获得情感体验，有层次性，为学生个性化学生提供广阔的平台，抓住文中的词语让学生品读，方法较好。

李梦娜老师说：生活是语文学习的源头活水。课文中只介绍了三种小动物的过冬方式，但这三种过冬方式激发了孩子的学习兴趣。“你还知道哪些动物的过冬方式”，进行课外延伸，使学生学到课本上没有的知识，培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯，从而激发学生课外阅读的兴趣。

彭红蕾老师提出：低年级的阅读教学重在摸透低年级学生的心理，掌握他们认知的特点和已有的知识基础，王老师通过结合生活实际导入新课，创设情境，富有情趣的身边实例自然且“儿童化”，充分调动了学生学习的积极性，激趣的路渐渐显现于眼前。

诸玉文老师指出：一导入新课时，老师可以多下点功夫。比如先板书“动物”一词，让孩子们读一读，然后前面加一个“小”字，再让孩子们读一读，体会前后的感觉，可以让学生体会到，添了“小”字以后读起来给人以亲切感，能让孩子产生对“小动物”的喜爱。然后接着板书“过冬”一词，问学生是否想了解小动物们是怎样度过严寒的冬天的，相信孩子们的学习热情会被调动起来。