感悟创新（四语下第二单元导读）
发布时间：2012年02月06日
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作者：管理员
【课文导读】
读完《人类的“老师”》，我们认识了许多原本可能我们没有注意的老师：鱼类、鸡蛋、鸟类、蜻蜓……从它们身上，我们得到了启发，发明了潜水艇，发明并完善了飞机，提高了轮船航行的速度等等，总之，这些老师，让我们的生活更美好。
可是，我们还不应该忽视一个最重要的问题：是谁发现了自然界的这些事物的特性，分析、发明创造，并最终改善了我们的生活？谁才是我们真正的老师？这个问题似乎读一读前面的两篇文章就可以找到答案。
苹果是我们经常吃的水果，但是，我们谁也不知道苹果梨居然有一颗五角星。原因很简单，我们平常总是循规蹈矩的切苹果，把它们竖着一切两半，没有为什么，因为，所有人都这样做，所以我们也这样做。可是，不知道是哪个调皮的孩子，把苹果拦腰切开，于是，从此我们知道了苹果里的一道独特的风景。于是，我们明白了，创造力，其实，就是改变固有的思维模式，换一种角度思考。
迪斯尼乐园的路径设计为什么能够被评为世界最佳设计？格罗培斯为什么能成为世界著名的设计大师？因为他善于学习别人的智慧，他从法国老太太给人自由、任其选择地卖葡萄的方法中获得启迪，撒下草种，提前开放，让游客自己设计出了最佳的路径。
其实，我们就是我们自己的老师：善于观察，勤于思考，勇于实践。不是么？
【问题罗列】
1.通常我们怎么切苹果？
2.邻居家的小男孩是怎样切苹果的？
3.你能用你自己的话说一说，什么是创造力吗？
4.最佳路径指的是什么？
5.格罗培斯是从哪儿得到启发的？
6.法国乡间的老奶奶是怎样卖葡萄的？
7.格罗培斯的路径设计是什么？
8.如果你是评委，你会给格罗培斯什么样的颁奖词？
9.人类分别从哪些“老师”身上得到了启发，改善了自己的生活？
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