《冷色与暖色》听课反思
发布时间：2012年09月19日
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作者：管理员
《冷色与暖色》听课反思
林南小学 徐贤
《冷色与暖色》与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解了三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感联想。
本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，赵老师准备了大量的色彩图片，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过欣赏，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，赵老师能联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉和体会，如果在课堂中能放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，学生对冷暖色的理解会更加扎实，分辨的更加清晰。在课堂上，教师没有进行揭题，和板书，在课堂上教师出具了很多图片，但是没有让学生，自己到生活中去寻找和发现，剥夺了学生自主学习的机会，在学生作业时，板书没有很好的进行设计，美术教师的专业基本功没能很好的向学生和听课老师展现，这一点上显得比较遗憾！在点评学生作业的时候，教师强调了色彩的协调性，让学生可以在暖色上添加一些冷色或冷色上添加一些暖色进行点缀，这不属于本课双基教学的内容。在点评时也要适当增加一些关于涂色方法的知识。这堂课我也曾经上过，有着颇深的教学感受，赵老师在进行课堂导入方面还稍嫌仓促，还有一些值得推敲的地方。
所谓教学相长，我想在我们之间也是非常适用的。
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