“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯说得真好！
在我的眼里，校园最美的是孩子，朗朗的书声最动听，整洁的作业最赏心，活泼的身影最可爱……为了这些美好，我在尽力、努力……
“把书读美！”
《西湖》，三上第6课，文章真美，但很难读，生字词太多，长句奥口，真难读啊！按惯例在初读的时候，让学生读上两遍，指名让学生读一读，几乎没有会读。再让孩子们读两遍，情况几乎没有改变。也许是太难了，多读了几遍，看孩子们的情绪已不耐烦了。点了几个小朋友，不是愣着不知所措，就是读得让人费力。内心急啊，但能有什么办法，读吧！搀着孩子们一句一句读吧！从读书的姿势、态度、习惯开始，“捧起书本，两眼看书，专心致志！”边说边做，接着我示范，领着读；点名读得好的小朋友示范读，让小朋友跟着读；我读，被点名的小朋友读，其他小朋友张嘴不出声地读，就像张嘴的小鱼那样不出声地读，从读好每个字，每句话，每一小节，到整篇课文，我花了整整两节课的时候，不断地表扬：竖个大拇指、说句赞美的话，用扩音器让小朋友放大自己的读书声。每一位小朋友都在期待着话筒能伸到自己的嘴边，都在期待着把自己的读书声展示给大家！孩子们动情读书的样子真可爱！在我的眼里那声音真似天籁！
“把字写美！”
从三年级开始就得学写钢笔字啦！钢笔与铅笔虽都属于硬笔，但书写的方式大相径庭。刚开始，我只是指导学生如何把字的笔画、结构书写好，但第一次习字作业交上来一看哪，真把我吓了一跳，墨水团、被戳破的、笔画不到位的，还真不少；更有甚者，才写了两天的钢笔字，笔尖就歪了。看来得从钢笔上做好文章：“双手轻轻掰开套，不能戳来不能甩。挤好墨水擦干净，盖好瓶盖不忘怀。笔尖顺着笔势走，千万不能方向改。用完笔后套好套，经常清洗防笔塞。”让学生边做边练，希望能培养孩子们良好的用钢笔习惯。只要坚持，我相信，学生的习字册作业会越来越整洁漂亮的！这不，我些日子，习字册上的脏物少了，字迹端正了，得优加星的同学越来越多了！
“把课间变美！”
三年级了，不再像一二年级那样不用写作业了，课程的增多伴随着课间作业量的增多。可咱那些孩子不有适应呢？一听到下课的音乐声，就把作业任务抛到了九宵云外，更不知道要独自做好下堂课的学习准备工作。因为以前他们只需一个老师的指令，可现在要听几个老师的，不习惯哪！良好的课间学习习惯咱也不能偏废。还是编个童谣让孩子们读一读，背一背，做一做，相信肯定会有效果的。“下课之后，先做准备，再行方便。如需方便，来去悄悄。不需方便，安静读写。美好环境，大家创造。好好学习，天天向上。”真的，很期待在课间能看到孩子们静静地读写的情境！我要让孩子们明白：“宁静”方能“致远”！课堂是学习的地方！
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